این آزمون بر پایه برجسته‌ترین مدل‌های روان‌شناسی شناختی و یادگیری خودتنظیم (شامل پرسشنامه راهبردهای یادگیری و مطالعه LASSI، مقیاس راهبردهای یادگیری MSLQ پینتریچ، و پژوهش‌های تکنیک‌های اثربخش دانلوسکی) تدوین شده است. هدف این آزمون، سنجش «چگونگی یادگیری» به جای «میزان یادگیری» است و به دانش‌آموز کمک می‌کند بفهمد آیا از روش‌های منفعل (مانند روخوانی ساده و خط کشیدن زیر متن) استفاده می‌کند یا راهبردهای یادگیری عمیق و فعال را به کار می‌گیرد.
این آزمون در ۷ بعد کلیدی رفتار یادگیرنده را ارزیابی می‌کند:
مرور و تمرین فعال (Retrieval & Practice): استفاده از بازیابی اطلاعات از حافظه و آزمون‌گیری از خود به جای روخوانی تکراری.
فهم عمیق و ارتباط‌دهی (Elaboration): پیوند زدن مباحث جدید با آموخته‌های قبلی، خلاصه‌نویسی مفهومی و توضیح به زبان خود.
سازمان‌دهی و ساختاردهی (Organization): کشیدن نقشه‌های ذهنی، نمودارها، جدول‌بندی و دسته‌بندی سرفصل‌ها.
برنامه‌ریزی، پایش و ارزیابی (Metacognition): خودآگاهی نسبت به میزان یادگیری، تنظیم سرعت مطالعه و اصلاح خطاها در حین کار.
مدیریت تلاش و استمرار (Effort Regulation): حفظ انگیزه و تمرکز هنگام برخورد با مباحث دشوار یا خسته‌کننده.
مدیریت محیط و زمان مطالعه (Time & Environment): تقسیم‌بندی زمان مطالعه، مدیریت ضرب‌الاجل‌ها و بهینه‌سازی فضا برای پیشگیری از حواس‌پرتی.
کمک‌گرفتن و استفاده هوشمند از منابع (Help-Seeking): درخواست راهنمایی موثر از معلمان، همسالان یا منابع مکمل در زمان به بن‌بست رسیدن.
